Educación y pedagogía en museos. Las visitas familiares a la exhibición DESmedidos : excesos y mandatos en la sociedad de consumo, de la Universidad Nacional de La Plata
Esta tesis indaga sobre las experiencias de grupos familiares en el museo, a partir de sus visitas a la exhibición DESmedidos: excesos y mandatos en la sociedad de consumo de la Universidad Nacional de Plata. Se estudian aquí: Las prácticas de recorrido familiar por la exhibición; Las escenas de tra...
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Lenguaje: | Español |
Publicado: |
2020
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Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1904/te.1904.pdf |
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Esta tesis indaga sobre las experiencias de grupos familiares en el museo, a partir de sus visitas a la exhibición DESmedidos: excesos y mandatos en la sociedad de consumo de la Universidad Nacional de Plata. Se estudian aquí: Las prácticas de recorrido familiar por la exhibición; Las escenas de transmisión de conocimientos, alrededor de los temas que la exhibición aborda; Las conexiones que las familias realizan entre sus vidas y aquello que la exhibición les propone; Las comparaciones que establecen entre la visita familiar experimentada y las potencialmente realizables por las/os niñas/os, en caso de efectuarlas en una salida escolar; Los sentidos que otorgan a su experiencia en el museo. La investigación que le da origen se inscribe en el área de la educación en museos, específicamente, en la esfera de los estudios de visitantes o investigaciones sobre audiencias. Propone recuperar los aportes y perspectivas pedagógicas que atraviesan en América Latina este campo académico y profesional, sin desconocer las contribuciones de los estudios anglosajones. A partir de la exploración de categorías pedagógicas como experiencias, tiempo libre, educación intergeneracional, lazos, transmisión, tradición, reproducción, transformación, diálogos, cuidado del/la otro/a, significados, sentidos, entre otras, se orientó a comprender específicamente las experiencias de visita familiar en el museo, desde una perspectiva educativa y social. La tesis busca además debatir sobre la tendencia que concibe a los museos como espacios de educación alternativa a la escolar en los que es posible atender mejor los intereses y las necesidades de las personas. Se trata de una mirada deficitaria, que inhabilita la posibilidad de pensar en conexiones más profundas entre los museos, las escuelas y otras agencias educativas. Este trabajo busca aportar a esa discusión desde un enfoque pedagógico relacional en el que la educación en museos no se construya desde una posición anti-escolar. |
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Villa, Alicia Inés |
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Villa, Alicia Inés Pedersoli, Constanza |
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2020 |
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