La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas

Se indagará acerca de la construcción del conocimiento en pedagogía con la finalidad de procurar rever su mirada acerca de la educación y aportar al mejoramiento de las prácticas educativas por vía de reflexiones y problematizaciones sólidamente fundamentadas. En tal sentido, el foco de la investiga...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Silber, Julia Marta, Paso, Mónica Luisa
Otros Autores:	Baum, Graciela Viviana
Lenguaje:	Español
Publicado:	2008
Materias:	Metodología de la educación Educación Pedagogía Criterios de intervención pedagógica Formación pedagógica Ciencias de la educación Profesorados para la enseñanza media
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy456
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R125-Jpy456
record_format	dspace
spelling	I19-R125-Jpy4562023-05-18 Baum, Graciela Viviana Barboni, Silvana Julieta Barcia, Marina Inés Belardinelli, Patricia Liliana Citarella, Paula Ángeles De Morais Melo, Susana Graciela Garatte, María Luciana Hernando, María Gabriela 2008 Silber, Julia Marta Paso, Mónica Luisa Se indagará acerca de la construcción del conocimiento en pedagogía con la finalidad de procurar rever su mirada acerca de la educación y aportar al mejoramiento de las prácticas educativas por vía de reflexiones y problematizaciones sólidamente fundamentadas. En tal sentido, el foco de la investigación estará puesto en el análisis de la categoría "intervención pedagógica" y de sus criterios subyacentes. Dada la complejidad del pensamiento educativo y sus implicancias prácticas, será necesario trascender el plano meramente especulativo y examinar cómo se expresa esa categoría en distintos niveles y dimensiones de estudios particulares. Las referencias conceptuales y empíricas surgirán del análisis de los profesorados para la enseñanza media y superior, con especial énfasis en el de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP). Se tomarán como hilos conductores las continuidades y rupturas de los criterios de intervención pedagógica en diferentes períodos históricos y su expresión en discursos y en prácticas institucionales, curriculares y de enseñanza. Fil: Silber, Julia Marta. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Paso, Mónica Luisa. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. Fuente: Planilla de Acreditación. spa info:eu-repo/grantAgreement/SPU/PI+D/H515/AR/La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas Metodología de la educación Educación Pedagogía Pedagogía Criterios de intervención pedagógica Formación pedagógica Ciencias de la educación Profesorados para la enseñanza media La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy456
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-125
collection	Memoria Académica - FaHCE (UNLP)
language	Español
orig_language_str_mv	spa
topic	Metodología de la educación Educación Pedagogía Pedagogía Criterios de intervención pedagógica Formación pedagógica Ciencias de la educación Profesorados para la enseñanza media
spellingShingle	Metodología de la educación Educación Pedagogía Pedagogía Criterios de intervención pedagógica Formación pedagógica Ciencias de la educación Profesorados para la enseñanza media Silber, Julia Marta Paso, Mónica Luisa La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas
topic_facet	Metodología de la educación Educación Pedagogía Pedagogía Criterios de intervención pedagógica Formación pedagógica Ciencias de la educación Profesorados para la enseñanza media
description	Se indagará acerca de la construcción del conocimiento en pedagogía con la finalidad de procurar rever su mirada acerca de la educación y aportar al mejoramiento de las prácticas educativas por vía de reflexiones y problematizaciones sólidamente fundamentadas. En tal sentido, el foco de la investigación estará puesto en el análisis de la categoría "intervención pedagógica" y de sus criterios subyacentes. Dada la complejidad del pensamiento educativo y sus implicancias prácticas, será necesario trascender el plano meramente especulativo y examinar cómo se expresa esa categoría en distintos niveles y dimensiones de estudios particulares. Las referencias conceptuales y empíricas surgirán del análisis de los profesorados para la enseñanza media y superior, con especial énfasis en el de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP). Se tomarán como hilos conductores las continuidades y rupturas de los criterios de intervención pedagógica en diferentes períodos históricos y su expresión en discursos y en prácticas institucionales, curriculares y de enseñanza.
author2	Baum, Graciela Viviana
author_facet	Baum, Graciela Viviana Silber, Julia Marta Paso, Mónica Luisa
author	Silber, Julia Marta Paso, Mónica Luisa
author_sort	Silber, Julia Marta
title	La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas
title_short	La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas
title_full	La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas
title_fullStr	La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas
title_full_unstemmed	La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas
title_sort	la construcción del conocimiento en pedagogía. criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. continuidades y rupturas
publishDate	2008
url	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy456
work_keys_str_mv	AT silberjuliamarta laconstrucciondelconocimientoenpedagogiacriteriosdeintervencionpedagogicaeneldevenirdelosprofesoradosparalaensenanzamediaysuperiorcontinuidadesyrupturas AT pasomonicaluisa laconstrucciondelconocimientoenpedagogiacriteriosdeintervencionpedagogicaeneldevenirdelosprofesoradosparalaensenanzamediaysuperiorcontinuidadesyrupturas
_version_	1766368486343311360

La construcción del conocimiento en pedagogía. Criterios de intervención pedagógica en el devenir de los profesorados para la enseñanza media y superior. Continuidades y rupturas

Ejemplares similares