Políticas estudiantiles en la formación docente: problemas pedagógicos y debates en perspectiva suramericana

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En el marco del proceso de ampliación matricular de la formación docente (en el contexto de la expansión del nivel superior), algunos países de América Latina han desarrollado políticas dirigidas específicamente a la población estudiantil de las instituciones de formación docente. En este artículo a...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Birgin, Alejandra, Vassiliades, Alejandro
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2018
Materias:	Educación Educación Superior Formación docente Política de Educación Superior Derecho a la educación Higher Education Teacher education Politics of education Student rights Educaçao superior Formaçao docente Políticas educativas Direito à educaçao
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14014/pr.14014.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En el marco del proceso de ampliación matricular de la formación docente (en el contexto de la expansión del nivel superior), algunos países de América Latina han desarrollado políticas dirigidas específicamente a la población estudiantil de las instituciones de formación docente. En este artículo analizamos cómo estas políticas traen nuevas preguntas al campo de la formación de maestros y profesores, ligadas a los modos en que se interpela a los "nuevos" estudiantes y sus efectos en la construcción de posiciones docentes. Para ello, abordamos una serie de discursos puestos a circular por organismos internacionales (con marcada influencia en la región), que coinciden en describir a los futuros docentes como sujetos deficitarios. A la vez, recorremos un conjunto de políticas estudiantiles que asumieron orientaciones diversas respecto del derecho a la educación de esas poblaciones y acerca del derecho de sus futuros alumnos. Entendemos que esas políticas y discursos tienen efectos en la configuración de posiciones docentes respecto de la inclusión educativa.
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Políticas estudiantiles en la formación docente: problemas pedagógicos y debates en perspectiva suramericana

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