Corpo e gênero nas práticas inclusivas de Ginástica Para Todos na Educação Física Escolar

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El objetivo de este ensayo teórico es reflexionar y analizar las prácticas de inclusión que permean la Gimnasia para Todos (GPT) en la Educación Física Escolar que atentan las relaciones sociales del cuerpo y género. La constitución de la inclusión a lo largo del proceso histórico, devela una cultur...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Oliveira, Dayane da Silva, Oliveira, Leonardo Mercês de, Cardoso, Taynara Reges, Iwamoto, Thiago Camargo
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: 2021
Materias:
Educación física
Educación física escolar
Gimnasia para todos
Inclusión
Cuerpo
Género
School physical education
Gymnastics for all
Inclusion
Body
Gender
Educação física escolar
Ginástica para Todos
Inclusão
Corpo
Gênero
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.12905/pr.12905.pdf
Aporte de:
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description El objetivo de este ensayo teórico es reflexionar y analizar las prácticas de inclusión que permean la Gimnasia para Todos (GPT) en la Educación Física Escolar que atentan las relaciones sociales del cuerpo y género. La constitución de la inclusión a lo largo del proceso histórico, devela una cultura de exclusión/segregación con estereotipos y rotulaciones que se expresan en nuestros cuerpos y en las cuestiones de género, y traducen una representatividad enmascarada por desigualdades sociales y culturales. Por sus características constitutivas, la GPT puede dilucidar sujetos que luchan, resisten y se colocan frente a los estereotipos y a las desigualdades de cuerpos y género, creando oportunidades para interacción, sociabilidades e inclusión. GPT posibilita las experiencias con mayor libertad de movimiento, de composición e inclusión de las diferencias. Finalmente, la GPT se presenta como una excelente alternativa para el abordaje que incluye los cuerpos y géneros en la Educación Física Escolar.
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