La formación inicial docente e investigación educativa : Las tensiones entre el discurso y la praxis educativa

Mostrar todas las versiones(3)

Existe consenso discursivo en que la formación docente en su marco curricular debe incorporar la investigación como parte del trabajo docente y, que esta sea utilizada en su práctica - experiencia educativa. Si bien, actualmente las mayoría de las mallas (asignaturas) en la formación inicial docente...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Aravena Domich, Marcela, Zuñiga Cortés, Javier
Formato:	Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación 2011
Materias:	Educación Campo de la educación Formación Inicial Docente Investigación Educativa Generación/Construcción de Conocimiento Pedagogía
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.941/ev.941.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R125-Jev941
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-125
collection	Memoria Académica - FaHCE (UNLP)
language	Español
orig_language_str_mv	spa
topic	Educación Campo de la educación Formación Inicial Docente Investigación Educativa Generación/Construcción de Conocimiento Pedagogía
spellingShingle	Educación Campo de la educación Formación Inicial Docente Investigación Educativa Generación/Construcción de Conocimiento Pedagogía Aravena Domich, Marcela Zuñiga Cortés, Javier La formación inicial docente e investigación educativa : Las tensiones entre el discurso y la praxis educativa
topic_facet	Educación Campo de la educación Formación Inicial Docente Investigación Educativa Generación/Construcción de Conocimiento Pedagogía
description	Existe consenso discursivo en que la formación docente en su marco curricular debe incorporar la investigación como parte del trabajo docente y, que esta sea utilizada en su práctica - experiencia educativa. Si bien, actualmente las mayoría de las mallas (asignaturas) en la formación inicial docente que ofrecen las universidades latinoamericanas dan muestra de que la investigación educativa comienza a cobrar significado, diversos estudios advierten que los docentes graduados no logran articular su práctica pedagógica con la reflexión - investigación sobre la misma. Esta ponencia se propone como objetivos reflexionar y discutir sobre: a. El campo de la educación respecto a su relación - subordinación con otros campos, desde los aportes conceptuales de Pierre Bourdieu. b. Investigaciones Pedagógicas v/s Investigaciones de/ en/sobre educación, sus principales debates y fundamentos c. ¿Para qué formar en investigación? d. La relación entre investigación educativa y profesionalización docente. La investigación educativa se sitúa como una actividad intelectual de producción de conocimiento que permite resignificar el campo y fortalecer al docente en un papel protagónico dentro del proceso de investigación y de la educación. Para comprender la investigación educativa, es necesario remirar los conceptos de investigación y de ?lo educativo?. La discusión se presenta bajo la pregunta ¿qué es la investigación y qué la hace educativa? Algunos autores reducen la educación formal y, por tanto su investigación, a saberes disciplinares, curriculares y didácticos y, a la relación enseñanza - aprendizaje. Lo pedagógico se construiría desde un espacio de reflexión que permitiría encontrar alternativas educativas creativas basadas en la interrogación permanente de la práctica educativa. Esta ponencia pretende entregar reflexiones respecto de la formación docente en investigación; presentar elementos que sirvan para el debate entre el currículum universitario y otras áreas de formación educativa pedagógica
format	Documento de conferencia Documento de conferencia publishedVersion
author	Aravena Domich, Marcela Zuñiga Cortés, Javier
author_facet	Aravena Domich, Marcela Zuñiga Cortés, Javier
author_sort	Aravena Domich, Marcela
title	La formación inicial docente e investigación educativa : Las tensiones entre el discurso y la praxis educativa
title_short	La formación inicial docente e investigación educativa : Las tensiones entre el discurso y la praxis educativa
title_full	La formación inicial docente e investigación educativa : Las tensiones entre el discurso y la praxis educativa
title_fullStr	La formación inicial docente e investigación educativa : Las tensiones entre el discurso y la praxis educativa
title_full_unstemmed	La formación inicial docente e investigación educativa : Las tensiones entre el discurso y la praxis educativa
title_sort	la formación inicial docente e investigación educativa : las tensiones entre el discurso y la praxis educativa
publisher	Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación
publishDate	2011
url	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.941/ev.941.pdf
work_keys_str_mv	AT aravenadomichmarcela laformacioninicialdocenteeinvestigacioneducativalastensionesentreeldiscursoylapraxiseducativa AT zunigacortesjavier laformacioninicialdocenteeinvestigacioneducativalastensionesentreeldiscursoylapraxiseducativa
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820497287086082

La formación inicial docente e investigación educativa : Las tensiones entre el discurso y la praxis educativa

Ejemplares similares