El respeto por los conocimientos previos : Evaluación de resultados en programas intensivos para el aprendizaje de la natación en la formación del profesorado

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Durante muchos años se ha podido observar que los alumnos que ingresaban al cursado del módulo físico motriz en natación y no contaban con saberes previos presentaban serias dificultades para alcanzar el nivel deseado. En el año 2006 el director del presente proyecto se hizo una propuesta para confo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Wheeler, Andrew, Nadal, Clara
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Educación física
Natación
Evaluación
Enseñanza
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.7951/ev.7951.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Durante muchos años se ha podido observar que los alumnos que ingresaban al cursado del módulo físico motriz en natación y no contaban con saberes previos presentaban serias dificultades para alcanzar el nivel deseado. En el año 2006 el director del presente proyecto se hizo una propuesta para conformar un grupo de aprendizaje, cuyo objetivo principal consistía en brindarles una atención diferenciada. El presente trabajo se basa en los resultados obtenidos en la evaluación final del área de natación. Se propone básicamente realizar una comparación entre el rendimiento de dos grupos diferenciados por el nivel de conocimiento previo con que ingresan a la facultad. La comparación de estos grupos permitirá conocer si el grupo sin conocimientos previos de natación es capaz de abordar los niveles del otro grupo en un corto tiempo, probando así la efectividad del dispositivo de enseñanza. Otra de las comparaciones valiosas se realizará en función de las pruebas entre sí, con la finalidad de establecer cual de ellas representa mayor dificultad y si dicha dificultad es igual entre ambos grupos de alumnos. Teniendo como base una encuesta realizada se sondeará sobre las causas que estos alumnos identifican como factores que incidieron en su falta de conocimiento previo al ingresar a la facultad de Educación Física
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