Teorías implícitas y metas de logro en Educación Física escolar en niños y niñas de diferentes estratos sociales

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El estudio es parte de un proyecto mas global que pretende integrar los avances efectuados en la ultima década en tres proyectos de investigación anteriores centrados en estudios sobre las relaciones entre conducta motriz, habilidad motriz y los sistemas de representaciones que los niños tienen acer...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gómez, Raúl Horacio, Saraví, Jorge Ricardo, Scarnatto, Martín, Montero Labat, Evangelina, Ghe, Mónica Isabel, Gronchi, Leandro, Hirsch, Emmanuel, Rimoldi, Julieta
Formato:	Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2013
Materias:	Educación física Teorías implícitas Habilidad motora Competencia motriz percibida Tipos teóricos Cambio conceptual
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3058/ev.3058.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El estudio es parte de un proyecto mas global que pretende integrar los avances efectuados en la ultima década en tres proyectos de investigación anteriores centrados en estudios sobre las relaciones entre conducta motriz, habilidad motriz y los sistemas de representaciones que los niños tienen acerca de su habilidad motriz. De este modo aspira a construir una genealogía centrada en dichas relaciones, exhibiendo el estado del arte en conceptos tales como motricidad, aprendizaje motor, habilidad motriz, competencia motriz percibida, metas de logro en educación física En este caso presentamos los resultados de estudio descriptivo y correlacional que procura indagar en la estructura de las representaciones infantiles sobre la habilidad motora en la infancia y como estas representaciones se distribuyen en grupos naturales de niño/as de 8 años, conformando tipicidades representacionales. Estas tipicidades otorgan base empirica para programar intervenciones didácticas orientadas al cambio conceptual en educación física
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Teorías implícitas y metas de logro en Educación Física escolar en niños y niñas de diferentes estratos sociales

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