Una experiencia en formación inicial y continua de profesores de Matemática

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En los modelos clásicos de formación docente inicial y continua, es frecuente que se conciban a priori las propuestas para llevar al aula, sin tener en cuenta que el contexto en el que se desarrollan es cambiante, por lo que necesariamente se deben tomar decisiones, en función de los emergentes que...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Amado Catáneo, M. L., Crippa, Analía, Deltell, A., Garbalena, E., Guzner, Graciela Beatriz, Maciel, G.
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2007
Materias:
Educación
Formación docente
Matemática
Enseñanza
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.248/ev.248.pdf
https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=eventos&d=Jev248
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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