La Historia que debía enseñarse durante la última dictadura militar en Argentina (1976-1983)

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El 24 de marzo de 1976, los integrantes de las tres Fuerzas Armadas en Argentina organizaron el sexto asalto a un gobierno elegido constitucionalmente, al tiempo que se habían sucedido otros golpes de Estado de similares características en los países del Cono Sur Latinoamericano (Paraguay, Brasil, C...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez, Laura Graciela
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Historia
Sociología
Educación
Enseñanza de la historia
Calendario escolar
Dictadura
Usos del pasado
Education and Dictatorship
Education of History
Scholastic Calendar
Military Dictatorship
Uses of the Past
Argentina
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/88786
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr9183
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/2064
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El 24 de marzo de 1976, los integrantes de las tres Fuerzas Armadas en Argentina organizaron el sexto asalto a un gobierno elegido constitucionalmente, al tiempo que se habían sucedido otros golpes de Estado de similares características en los países del Cono Sur Latinoamericano (Paraguay, Brasil, Chile y Uruguay). En comparación, la última dictadura militar argentina fue la más cruenta de la región, dejó un saldo de 30 mil "desaparecidos", entre los que se encontraban cientos de estudiantes y docentes. Es sabido que las autoridades educativas de un gobierno determinado buscan transmitir un relato de la Historia escolar que esté acorde con sus proyectos políticos. En este artículo analizaremos qué hechos y personajes de la Historia nacional fueron introducidos por los funcionarios del Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires durante esos años (1976- 1983). A través del estudio de la normativa destinada a modificar el "calendario escolar" que producían los ministros de educación y subsecretarias/os, identificaremos qué continuidades y rupturas se establecieron con el período anterior (1973-1976), qué celebraciones y actividades se incluyeron y el tipo de nociones del pasado que se buscó transmitir.
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