Infancia, discapacidad y educación inclusiva : Investigaciones sobre perspectivas y experiencias

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La presente obra es el resultado de 15 años de investigaciones realizadas por el equipo dirigido por la profesora psicóloga Carmen Talou, en el marco del Programa de Incentivos a los Docentes Universitarios, en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. Estos estudios se han a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Borzi, Sonia Lilian, Sánchez Vázquez, María José, Talou, Carmen Lydia
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Psicología (UNLP) 2019
Materias:
Psicología
Infancia
Educación
Inclusión
Niños con Discapacidad
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/83689
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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Sánchez Vázquez, María José
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description La presente obra es el resultado de 15 años de investigaciones realizadas por el equipo dirigido por la profesora psicóloga Carmen Talou, en el marco del Programa de Incentivos a los Docentes Universitarios, en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. Estos estudios se han abocado a la problemática de la infancia, la discapacidad y la inclusión educativa. Desde sus inicios, en el año 1999, hasta la actualidad, se han dado cambios significativos a nivel conceptual en la terminología y en la visibilización de derechos, reflejados en diversos documentos nacionales e internacionales, los cuales demuestran el interés creciente en la temática. Dichos cambios también están presentes a lo largo de estas páginas, que contienen una selección de algunos de los artículos publicados en diferentes revistas nacionales e internacionales. Las investigaciones reseñadas en este libro comenzaron casi 10 años antes de que se redactara la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidades (ONU, 2007); de ahí que en los primeros capítulos se lean términos que ya están en desuso y que no reflejan necesariamente las condiciones actuales. Sin embargo, las compiladoras decidieron mantenerlos así, tal como fueron escritos en esos momentos, como muestra del recorrido y de los propios cambios que ellas mismas fueron realizando, en la medida en que avanzaban con las exploraciones.
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