Enseñar a enseñar en artes en el siglo XXI: El camino de la Cátedra Taller Complementario de Cerámica de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP

La cátedra Taller Complementario de Cerámica se crea en 2008, como consecuencia de profundos cambios en los planes de estudio, con el fin de profesionalizar la investigación y la enseñanza en Artes ¿Cuál es el camino pedagógico en cerámica para docentes del siglo XXI? Nuestra actividad académica se...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dillon, María Verónica, Tarela, Mariel
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2013
Materias:
Bellas Artes
arte, educación, interdisciplina
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/78134
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La cátedra Taller Complementario de Cerámica se crea en 2008, como consecuencia de profundos cambios en los planes de estudio, con el fin de profesionalizar la investigación y la enseñanza en Artes ¿Cuál es el camino pedagógico en cerámica para docentes del siglo XXI? Nuestra actividad académica se centra en la búsqueda de relaciones conceptuales y estéticas entre diferentes lenguajes de las Artes Visuales. Frente a la virtualidad creciente, la materialidad y el fuego del proceso cerámico resumen lo sensible y lo inteligible. Convencidos que solo se puede “enseñar” lo que “se sabe hacer”, y que en las prácticas contemporáneas acción y reflexión están estrechamente ligadas, entendemos la formación de docentes en Artes como inseparable de la práctica artística. Adherimos a una corriente constructivista en Arte: el conocimiento es construido por el propio individuo a través de la interacción con su contexto, por ello acompañamos el desarrollo de proyectos personales individuales complementarios a la disciplina Básica de cada estudiante, y organizamos una jornada de construcción de hornos y quemas alternativas. En este sentido el carácter cuatrimestral de la asignatura y el gran número de inscriptos, pertenecientes a diversas disciplinas básicas, dinamizan y potencian la propuesta didáctica.
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