Pensar la teoría pedagógica. Configuración, mediación y usos

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El trabajo que se presenta a continuación constituye un ejercicio de problematización conceptual a partir del cual se plantea la importancia de pensar a la teoría pedagógica como configuración, así como las implicaciones que esto tiene en sus usos y las mediaciones que se despliegan en este proceso....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gómez Sollano, Marcela
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Ciencias de la Educación
teoría pedagógica
configuración articulada
mediación
usos de la teoría
pedagogical theory
articuled configuration
mediation
uses of the theory
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/76313
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El trabajo que se presenta a continuación constituye un ejercicio de problematización conceptual a partir del cual se plantea la importancia de pensar a la teoría pedagógica como configuración, así como las implicaciones que esto tiene en sus usos y las mediaciones que se despliegan en este proceso. Como tal, plantea exigencias específicas relacionadas con el sentido que tiene dicha construcción para pensar el momento histórico que estamos viviendo y el papel del conocimiento en este contexto. Esta cuestión adquiere una dimensión central en ámbitos que, como el educativo, se han caracterizado por la incorporación de esquemas de explicación que reducen la complejidad del fenómeno a aspectos de carácter económico, político, social, ideológico, cultural o psicológico, sin reconocer su especificidad histórica, teórica y epistemológica.
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