Modelo DINA aplicado a la evaluación de matemática en estudiantes de segundo grado de secundaria

Los modelos de diagnóstico cognitivo (MDC) tienen como finalidad describir o diagnosticar el comportamiento de los evaluados por medio de clases o perfiles latentes, de tal manera que se obtenga información más específica acerca de las fortalezas y debilidades de ellos. Uno de los modelos más popula...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Sosa Paredes, Yuriko
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Ciencias Informáticas
Educación
modelo DINA
Modelos de Diagnóstico Cognitivo (MDC)
muestreador de Gibbs
modelo de Rasch
variables latentes
inferencia bayesiana
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/72544
http://47jaiio.sadio.org.ar/sites/default/files/LatinR_30.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Los modelos de diagnóstico cognitivo (MDC) tienen como finalidad describir o diagnosticar el comportamiento de los evaluados por medio de clases o perfiles latentes, de tal manera que se obtenga información más específica acerca de las fortalezas y debilidades de ellos. Uno de los modelos más populares es el llamado modelo DINA (Haertel, 1989), el cual está enfocado principalmente al campo educativo. En el Perú, recientemente se está buscando encontrar mayor información que sea relevante para mejorar el desarrollo de las competencias en clase por parte de los profesores, es por ello que es pertinente explorar resultados con este tipo de modelos. Por lo cual, se hizo una aplicación a una muestra de alumnos de segundo de secundaria que rindieron la prueba de matemática nacional.
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