Emociones, círculo de conversación y confianza en la enseñanza universitaria

Reflexiono aquí sobre la experiencia emocional relacionada con la conversación en círculo en el aula de la Educación Superior. En la introducción realizo una síntesis de la emergencia histórica de la Escuela anti-emocional jerárquica, que hemos transitado la mayoría de los seres humanos actuales, fu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vallejo, Diego
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Ciencias Exactas
Educación
competencias emocionales; educación superior; innovaciones educativas; matemáticas; educación y comunicación; redes de comunicación
emotional competences, higher education, teaching innovation, mathematics, communication and education, communication networks
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/69507
https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/1909
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Reflexiono aquí sobre la experiencia emocional relacionada con la conversación en círculo en el aula de la Educación Superior. En la introducción realizo una síntesis de la emergencia histórica de la Escuela anti-emocional jerárquica, que hemos transitado la mayoría de los seres humanos actuales, fundada en el paradigma cartesiano analítico formulado en el siglo XVII. Luego discuto sobre algunos constructos teóricos de importancia en paradigmas alternativos: el aprendizaje, la emoción, la confianza. Estos permiten la emergencia de otro como un recurso. Finalmente discuto la relación entre la circunstancia externa al aula (institución jerárquica) y la hipótesis de responsabilidad creativa de los alumnos y docentes. En ese contexto, ellos pueden construir confianza en la conversación circular, vincularse con sus emociones, y realizar acciones para modificar su situación.
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