Convergencia de prácticas docentes y nuevas tecnologías: reflexiones de una experiencia en educación secundaria

Desde hace algunas décadas, se implementan en nuestro país, diferentes propuestas de inclusión digital en los contextos educativos. En el marco del Programa Conectar igualdad, se posibilitó el acceso a nuevas tecnologías de la información y la comunicación a través de las netbook por lo en la educac...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Siñanes, Lidia
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Educación
inclusión digital
práctica docente
dispositivos tecnológicos
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/65778
https://jornadas.ead.unlp.edu.ar/convergencia-de-practicas/
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Desde hace algunas décadas, se implementan en nuestro país, diferentes propuestas de inclusión digital en los contextos educativos. En el marco del Programa Conectar igualdad, se posibilitó el acceso a nuevas tecnologías de la información y la comunicación a través de las netbook por lo en la educación secundaria. Así también, se desarrollaron diversas acciones formativas tanto presenciales y a distancia orientadas a promover el desarrollo y/o profundización saberes y habilidades vinculados a la alfabetización digital en los docentes de los diferentes niveles del sistema educativo. La incorporación de nuevos dispositivos tecnológicos a la dinámica institucional y a las prácticas de enseñanza interpelan, de diferente manera, la organización escolar, a las prácticas docentes, los fundamentos y los modos de apropiación de los contenidos escolares y la organización y gestión de los recursos en las instituciones educativas. En este trabajo se intenta dar cuenta de una experiencia pedagógica que posibilitó el tratamiento de diferentes contenidos escolares, el acceso a la información desde diferentes recursos y la producción colaborativa a través de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizajes para procurar una inclusión curricular problematizadora de las nuevas tecnologías.
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