Proyecto "Hilvanando Experiencias" : Ensayos y prácticas en la diversidad. Liceo "Víctor Mercante"

Habitar una escuela supone compartir con otros, intervenir en situaciones de aprendizaje con estudiantes y colegas que nos potencian, que nos abren posibilidades. Este proyecto tiene como finalidad recuperar algunas de esas experiencias que sigilosamente van hilvanándose día a día en las aulas del...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Liceo "Víctor Mercante"
Formato: Articulo Contribucion a revista
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Educación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/63260
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Habitar una escuela supone compartir con otros, intervenir en situaciones de aprendizaje con estudiantes y colegas que nos potencian, que nos abren posibilidades. Este proyecto tiene como finalidad recuperar algunas de esas experiencias que sigilosamente van hilvanándose día a día en las aulas del Liceo, porque de acuerdo con el proyecto institucional actual, “estamos convencidos de que la homogeneización no produce igualdad sino al contrario; encorseta, fuerza, oculta, invisibiliza singularidades y finalmente, excluye”. (Erbetta, 2014). Es así que, <i>Hilvanando Experiencias</i> se propone visibilizar, poner a disposición y valorar la tarea cotidiana que desplegamos los docentes teniendo en cuenta dos cuestiones centrales: la responsabilidad que nos cabe como garantes de los derechos educativos de nuestros estudiantes y la importancia de reconocer, a tal fin, la diversidad de culturas sociales y familiares, la diversidad de trayectorias escolares, la diversidad de estilos y de tiempos de aprendizaje. Esto es, en definitiva, considerar la singularidad de cada estudiante, lo cual asume el desafío de (re)pensar la diversidad inherente a los grupos que habitan y habitaron las aulas como condición para el desarrollo de prácticas de enseñanza justas y equitativas. Este recorrido nos convoca a trabajar con la heterogeneidad, a diversificar propuestas de enseñanza y a hacer más inclusivas nuestras prácticas docentes, sin renunciar con ello a los aprendizajes que conforman una base común de saberes a los que todos tienen derecho.
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