E-tnias y discapacidad: la (ex in)clusión digital-educativa en la diversidad cultural

La inclusión socio-digital debe compensar las nuevas formas de analfabetismo (tecnológico-digital) contemplando la inteligencia digital y el factor lógicointuitivo en el diseño de los Entornos Virtuales de Aprendizajes (plataformas EVAs) donde se articulan migrantes y nativos digitales. A la accesib...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Pereyra, Julio Manuel
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Ciencias Informáticas
entornos virtuales de aprendizaje
perfil de usuario
democratización de la educación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/58302
http://45jaiio.sadio.org.ar/sites/default/files/SID-15.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La inclusión socio-digital debe compensar las nuevas formas de analfabetismo (tecnológico-digital) contemplando la inteligencia digital y el factor lógicointuitivo en el diseño de los Entornos Virtuales de Aprendizajes (plataformas EVAs) donde se articulan migrantes y nativos digitales. A la accesibilidad debe sumarse la “usabilidad” del medio/modo ante la presencia de diversidad, y variedades lingüísticas que se suman al reto en entornos multiculturales. Tal es el caso de contemplar y atender los diseños y configuraciones ante el abanico de diversidades que presenta la democratización de la educación (estudiantes con discapacidad y provenientes de otras culturas: intercambio y/o pueblos originarios/indígenas). Proponemos un entorno con diseño y configuración estratégico-situacional y funcional-operativo; es decir, un sistema con protocolos de acción por perfil de usuario.
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