La configuración de los pedagogos como “expertos en educación” : Los procesos de legitimación y su relación con el saber

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El saber pedagógico se ha constituido como un cuerpo de conocimientos que opera políticamente para establecer las normas, los contenidos, los procesos, los métodos, la estética y la ética en la formación de los sujetos, y en este orden, la conformación de la institución escolar ha servido como una h...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Boulan, Noralí
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2014
Materias:
Sociología
sujeto
política
educación
saber
poder
expertise
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/51526
http://jornadassociologia.fahce.unlp.edu.ar/viii-jornadas-2014/PONmesa37Boulan.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El saber pedagógico se ha constituido como un cuerpo de conocimientos que opera políticamente para establecer las normas, los contenidos, los procesos, los métodos, la estética y la ética en la formación de los sujetos, y en este orden, la conformación de la institución escolar ha servido como una herramienta de la Modernidad que ha sido absolutamente eficaz como mecanismo no sólo de producción, sino también de control y legitimación de los saberes establecidos. El siguiente trabajo pretende realizar un abordaje acerca de la configuración del saber experto en el ámbito educativo y su interpelación a los docentes desde el análisis de la política curricular actual de la Provincia de Buenos Aires. Para ello, se retoman algunas categorías analíticas como saber experto, pedagogía, interpelación, docencia, discurso, legitimación, saber, poder y verdad en función de realizar algunas aproximaciones que permitan un análisis de la problemática desde una perspectiva foucoltiana, dentro del marco de la tesis doctoral en curso.
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