Didáctica de proyecto : El caso de los talleres experimentales

Este trabajo expone las experiencias de Talleres Experimentales de Diseño Arquitectónico, desarrolladas en la FADU / UNL desde el año 2002, con el objetivo de presentar una alternativa a las formas de abordaje de la didáctica del diseño en los talleres curriculares de proyecto. Con base en la innov...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Bertoni, Griselda, Castellitti, Eduardo, Mendiondo, Javier, Reale, Luciana
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Arquitectura
Urbanismo
talleres
Enseñanza
didáctica del diseño
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/50909
http://congresos.unlp.edu.ar/index.php/CA/CA2015/paper/view/2991/754
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este trabajo expone las experiencias de Talleres Experimentales de Diseño Arquitectónico, desarrolladas en la FADU / UNL desde el año 2002, con el objetivo de presentar una alternativa a las formas de abordaje de la didáctica del diseño en los talleres curriculares de proyecto. Con base en la innovación formativa y el sentido didáctico y expresivo, estos talleres exploratorios ponen tanto interés en la calidad de los procesos vivenciales como en los productos realizados. Esta exposición aspira a reflexionar acerca de cómo se configuran estos modos de construcción de conocimiento y creación, que permiten que experiencias de acotado desarrollo permitan el despliegue de creatividades y aprendizajes tan valiosos. Por esto reflexionamos sobre las siguientes experiencias: “Taller Ciudad I"|“Ciclo de Arquitectura Latinoamericana del Siglo XXI”|Taller “1:1”|Taller “ARQUISUR 2009” |“Repensando la Estancia de Colonia Caroya”| “Hito Tres Fronteras” | “Puerta, la reinterpretación del concepto” |“Taller itinerante Villard Sudamérica 2008” | “Arquitectura entre tierra y agua” |"Ciudades transversales" |"Taller py. Vanguardias al borde" | Finalmente se evalúan estos talleres en lo que refiere a los conceptos, la materialidad, lo grupal, lo intensivo, el trabajo de alumnos y coordinadores y el proceso/producto, confirmando que este tipo de experiencia hacen a la evolución disciplinar.
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