Aprender a leer (o hacer música y ser parte de una gran orquesta)

Las prácticas de lectura y escritura vuelven a aparecer en la actualidad en un debate fuertemente planteado en la preocupación que desde la Universidad expresan algunos docentes que refieren como “dramáticos” los problemas que las/los estudiantes “traen” de la escuela media. Las reflexiones propuest...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Festa, Claudia
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Comunicación
Educación
lectura
enseñanza superior
escritura
formación docente
universidad
inclusión
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/46595
http://perio.unlp.edu.ar/letras/arts/art8/
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Las prácticas de lectura y escritura vuelven a aparecer en la actualidad en un debate fuertemente planteado en la preocupación que desde la Universidad expresan algunos docentes que refieren como “dramáticos” los problemas que las/los estudiantes “traen” de la escuela media. Las reflexiones propuestas en el siguiente artículo intentan desplazar el foco de la mirada que apunta a evaluar qué es lo que no “traen” los estudiantes de la escuela media y (re) pensar las prácticas docentes en general desnaturalizando los modos en que las/ los docentes aprendimos a leer (y a escribir), desnaturalizando esa idea nostálgica que discursivamente se ha construido sobre que antes se leía más y mejor y, fundamentalmente, sosteniendo que leer y escribir es una tarea compartida de la que no puede desentenderse la universidad resignando el enseñar a aprender.
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