La educación en ciencias como un llamado a la acción

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Este artículo considera que tanto la educación en Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) como las formas convencionales de la enseñanza de problemas socio-científicos (PSC) son inadecuadas para satisfacer las necesidades e intereses de los y las estudiantes que se enfrentan con demandas, pr...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Hodson, Derek
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2013
Materias:
Ciencias de la Educación
educación CTSA
Curriculum
Aprendizaje Basado en Problemas
acción socio-política
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/42113
http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos07a05/pdf_98
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este artículo considera que tanto la educación en Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) como las formas convencionales de la enseñanza de problemas socio-científicos (PSC) son inadecuadas para satisfacer las necesidades e intereses de los y las estudiantes que se enfrentan con demandas, problemas y asuntos de la vida contemporánea. Se defiende un acercamiento educativo mucho más politizado, con un mayor énfasis en la crítica social, la clarificación de valores y la acción socio-política, a través de un enfoque basado en problemas que puede convivir con el currículo convencional basado en disciplinas. Para ello, es necesario que la confrontación de cuestiones, la consideración de los valores subyacentes y la acción sean totalmente integrados al currículum.
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