La construcción imaginaria del profesor de taller en palabras de alumnos

Para enfocar específicamente la construcción imaginaria del docente de Taller por parte del alumno y confrontarlo con la propia respecto del rol docente, el trabajo de campo que presentamos, de amplitud cuantitativa y contrastado internamente, consiste en la definición taxativa del alumno respecto d...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Anguio, María Bibiana, Moneta Aller, Raúl Osvaldo, Crespo, Roberto Hugo, Damelio, Gustavo José, Sarragoicochea, Edicita
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2012
Materias:
Bellas Artes
formaciones imaginarias
docentes
educación artística
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/40485
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Para enfocar específicamente la construcción imaginaria del docente de Taller por parte del alumno y confrontarlo con la propia respecto del rol docente, el trabajo de campo que presentamos, de amplitud cuantitativa y contrastado internamente, consiste en la definición taxativa del alumno respecto de defectos y virtudes en el profesor. Este tuvo como objetivo puntual el permitir pensar caminos de construcción vincular. El trabajo presenta el análisis efectuado sobre una encuesta realizada a los alumnos de segundo año, tomado un total de más de un centenar de respuestas, de dos universidades: UNLP e IUNA respecto del profesor de Taller. Se solicitó que definieran cinco virtudes y cinco defectos jerarquizándolos. Para contrastarla se realizó la misma encuesta a alumnos del trayecto final de Licenciatura en Pintura del curso 2012 en la FBA-UNLP en instancia de definir su director de tesina, respecto de las características ideales y temidas de dicho director. Las principales conclusiones a las que arribamos con este trabajo tienen varias vertientes: la mirada vincular, la académica, el posicionamiento artístico y las relaciones de poder.
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