Argentina en el escenario latinoamericano actual: debates en ciencias sociales

Desde la conformación del Estado-nación, el sistema educativo público es desarrollado con el objetivo explícito de nacionalizar. El proyecto de monoculturalización mediante políticas asimilacionista (homogeneizadoras) tiene por fin reducir el potencial conflictivo y contrahegemónico de los grupos aú...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gri, Susana, Alessio, Guillermo, Martínez, Soledad, García, Adriana, Brembilla, David, Almada, Julieta, Reche, Federico, Maggi, Florencia, Ramello, José Luis, Osorio, Griselda
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2012
Materias:	Sociología Ciencias de la Educación política educativa sistema educativo público monoculturalización política asimilacionista pueblos indígenas sistema escolar
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/31311 http://jornadassociologia.fahce.unlp.edu.ar/actas/Gri.pdf/view?searchterm=None
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Desde la conformación del Estado-nación, el sistema educativo público es desarrollado con el objetivo explícito de nacionalizar. El proyecto de monoculturalización mediante políticas asimilacionista (homogeneizadoras) tiene por fin reducir el potencial conflictivo y contrahegemónico de los grupos aún no nacionalizados. Si bien es cierto que para los pueblos indígenas el hecho de que el sistema escolar se expandiera les permitió el acceso al derecho a una educación común, que actualmente aún valoran, ésta se enmarcó en un proceso de homogeinización, ocultamiento y sometimiento de sus especificidades culturales bajo un modelo civilizatorio del cual la escuela formó parte como institución privilegiada de instrumentalización de ese proyecto.
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