Aplicación de recursos informáticos para la visualización del funcionamiento de los sistemas reguladores de pH

La incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo, permite no sólo incrementar la cobertura educativa, sino que mediante el uso de diversas estrategias y metodologías es posible buscar mecanismos tendientes a mejorar la calidad de la educación. Es...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Cadile, María Silvia, Vermouth, Nelia T.
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2005
Materias:	Ciencias Informáticas Educación Computer Uses in Education soluciones amortiguadoras; pH; simulaciones interactivas Computer and Information Science Education Learning
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/18954
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	La incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo, permite no sólo incrementar la cobertura educativa, sino que mediante el uso de diversas estrategias y metodologías es posible buscar mecanismos tendientes a mejorar la calidad de la educación. Es bien conocido por los docentes la dificultad de los alumnos en realizar procesos de abstracción para la comprensión de fenómenos químicos. Este hecho nos condujo a la búsqueda de estrategias innovadoras, tendientes a facilitar la “visualización de la abstracción”. Con este objetivo se implementó una nueva metodología con la ayuda de los recursos informáticos actuales para la enseñanza de uno de los temas más importantes en el área química de la salud: soluciones reguladoras de pH. Una correcta interpretación y manejo de dicho tema es de fundamental importancia para la comprensión de los procesos de salud-enfermedad. Las posibilidades educativas que brindan las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son importantes ya que permiten colocar al alumno en situaciones de aprendizaje difíciles de obtener en una experiencia de laboratorio tradicional. El modelo se implementó con los alumnos ingresantes a la Facultad Odontología de la UNC, distribuidos de a dos por computadora. Se trabajó con simulaciones interactivas de soluciones reguladoras de pH, su preparación y funcionamiento. Las simulaciones permitieron la representación de un mundo ideal para observar mejor el fenómeno del dinamismo molecular y las modificaciones que sufren los sistemas en equilibrio al ser perturbados. Se pudo aplicar la enseñanza centrada en el alumno, quienes se sintieron protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Se observó la construcción del conocimiento, favorecida por la “visualización” de lo abstracto.
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