Comprensión lectora e inferencias en sujetos procedentes de diferentes estratos socioculturales

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El objetivo del presente trabajo es presentar y analizar los resultados obtenidos por sujetos que han finalizado la Educación Primaria, procedentes de diferentes estratos socioculturales, en el área de la comprensión de textos expositivos, examinada a partir de la respuesta a preguntas literales e i...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Zabaleta, Verónica, Piatti, Vanesa
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2009
Materias:	Psicología grupo sociocultural comprensión; lectura; inferencias; escolarización enseñanza primaria
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/17363
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El objetivo del presente trabajo es presentar y analizar los resultados obtenidos por sujetos que han finalizado la Educación Primaria, procedentes de diferentes estratos socioculturales, en el área de la comprensión de textos expositivos, examinada a partir de la respuesta a preguntas literales e inferenciales. La comprensión textual constituye un proceso cognitivo complejo que implica la construcción del significado de lo leído y que es considerado uno de los núcleos fundamentales de los actuales diseños curriculares.
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Comprensión lectora e inferencias en sujetos procedentes de diferentes estratos socioculturales

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