El reconocimiento de palabras como prerrequisito de la comprensión lectora

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En esta investigación se profundizará acerca de la relación existente entre reconocimiento de palabras, evaluado a partir de tareas de lectura de palabras y pseudopalabras, y comprensión de textos para lo cual se han tomado los resultados obtenidos en las pruebas del test LEE Lectura y escritura en...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fonseca, Liliana E., Gottheil, Bárbara, Aldrey, Adriana, Pujals, María, Lagomarsino, Inés, Barreiro, Juan Pablo, Molina, Sandra
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Psicología
lectura; reconocimiento de palabras; comprensión lectora
lectura
Psicología Educacional
Educación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/17312
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En esta investigación se profundizará acerca de la relación existente entre reconocimiento de palabras, evaluado a partir de tareas de lectura de palabras y pseudopalabras, y comprensión de textos para lo cual se han tomado los resultados obtenidos en las pruebas del test LEE Lectura y escritura en español (Defior et.al., 2006), en dos muestras, una obtenida de la población general, compuesta por 395 niños, y otra muestra clínica, compuesta por 62 niños con dificultades de lectura, en ambos casos de primer, segundo, tercer y cuarto grado de la EGB.
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