Currículo, Práxis e Horizontes de Formação: política de formação de professores na província de Buenos Aires (2004-2007)

Este artículo se propone analizar la política de formación de docentes llevada adelante en la provincia de Buenos Aires entre los años 2004 y 2007, a través del análisis de los primeros desarrollos curriculares, los debates realizados en distintos espacios institucionales y -finalmente- aprobación d...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Southwell, Myriam Mónica, Boulan, Noralí Adriana
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Educación
Curriculum
Horizontes político-culturales
Praxis
Currículo
Horizontes político-culturais
Práxis
Political-cultural horizons
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/172291
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-172291
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1722912024-10-31T04:12:32Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/172291 Currículo, Práxis e Horizontes de Formação: política de formação de professores na província de Buenos Aires (2004-2007) Southwell, Myriam Mónica Boulan, Noralí Adriana 2020 2024-10-30T18:04:09Z es Educación Curriculum Horizontes político-culturales Praxis Currículo Horizontes político-culturais Práxis Curriculum Political-cultural horizons Práxis Este artículo se propone analizar la política de formación de docentes llevada adelante en la provincia de Buenos Aires entre los años 2004 y 2007, a través del análisis de los primeros desarrollos curriculares, los debates realizados en distintos espacios institucionales y -finalmente- aprobación del nuevo diseño curricular para la formación de docentes. Nos interesa describir como el nuevo diseño curricular buscó el desarrollo docente como trabajador cultural, como productor cultural, sujeto político, con perspectivas crítico-transformativas y alto compromiso con sus comunidades y la educación pública. Para ello, buscó desplegar horizontes formativos tomando en consideración al maestro/a no sólo como profesional de la enseñanza, sino también como pedagogo y como trabajador de la cultura. Este artigo pretende analisar a política de formação de professores realizada na província de Buenos Aires entre 2004 e 2007, através da análise dos primeiros desenvolvimentos curriculares, dos debates realizados em diferentes espaços institucionais e, finalmente, da aprovação do novo desenho curricular para formação de professores. Estamos interessados em descrever como o novo desenho curricular buscou o desenvolvimento do professor como trabalhador e produtor cultural, sujeito político, com perspectivas crítico-transformadoras e alto compromisso com suas comunidades e com a educação pública. Para isso, procurou desenvolver horizontes de formação levando em consideração o professor não apenas como profissional de ensino, mas também como pedagogo e como trabalhador da cultura. This article aims to analyze the teacher training policy of carried out in province of Buenos Aires between 2004 and 2007, through the analysis of the first curricular documents, debates in different institutions and -finally- approval of the new curriculum for teacher training. We are interested in describing how the new curricular design sought teaching work as a cultural producer, political subject, withcritical-transformative perspectives and highcommitment to their communities and public education. To do this, he sought to deploy training horizons taking into consideration the teacher not only as a teaching profesional but also as a pedagogue and as a culture worker. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 515-536 <a href='http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar' arget='_blank'>Memoria académica</a>
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Educación
Curriculum
Horizontes político-culturales
Praxis
Currículo
Horizontes político-culturais
Práxis
Curriculum
Political-cultural horizons
Práxis
spellingShingle Educación
Curriculum
Horizontes político-culturales
Praxis
Currículo
Horizontes político-culturais
Práxis
Curriculum
Political-cultural horizons
Práxis
Southwell, Myriam Mónica
Boulan, Noralí Adriana
Currículo, Práxis e Horizontes de Formação: política de formação de professores na província de Buenos Aires (2004-2007)
topic_facet Educación
Curriculum
Horizontes político-culturales
Praxis
Currículo
Horizontes político-culturais
Práxis
Curriculum
Political-cultural horizons
Práxis
description Este artículo se propone analizar la política de formación de docentes llevada adelante en la provincia de Buenos Aires entre los años 2004 y 2007, a través del análisis de los primeros desarrollos curriculares, los debates realizados en distintos espacios institucionales y -finalmente- aprobación del nuevo diseño curricular para la formación de docentes. Nos interesa describir como el nuevo diseño curricular buscó el desarrollo docente como trabajador cultural, como productor cultural, sujeto político, con perspectivas crítico-transformativas y alto compromiso con sus comunidades y la educación pública. Para ello, buscó desplegar horizontes formativos tomando en consideración al maestro/a no sólo como profesional de la enseñanza, sino también como pedagogo y como trabajador de la cultura.
format Articulo
Articulo
author Southwell, Myriam Mónica
Boulan, Noralí Adriana
author_facet Southwell, Myriam Mónica
Boulan, Noralí Adriana
author_sort Southwell, Myriam Mónica
title Currículo, Práxis e Horizontes de Formação: política de formação de professores na província de Buenos Aires (2004-2007)
title_short Currículo, Práxis e Horizontes de Formação: política de formação de professores na província de Buenos Aires (2004-2007)
title_full Currículo, Práxis e Horizontes de Formação: política de formação de professores na província de Buenos Aires (2004-2007)
title_fullStr Currículo, Práxis e Horizontes de Formação: política de formação de professores na província de Buenos Aires (2004-2007)
title_full_unstemmed Currículo, Práxis e Horizontes de Formação: política de formação de professores na província de Buenos Aires (2004-2007)
title_sort currículo, práxis e horizontes de formação: política de formação de professores na província de buenos aires (2004-2007)
publishDate 2020
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/172291
work_keys_str_mv AT southwellmyriammonica curriculopraxisehorizontesdeformacaopoliticadeformacaodeprofessoresnaprovinciadebuenosaires20042007
AT boulannoraliadriana curriculopraxisehorizontesdeformacaopoliticadeformacaodeprofessoresnaprovinciadebuenosaires20042007
_version_ 1825910273439956992

Ejemplares similares