Una mirada ideológica de nuestros estudios sobre matemáticas escolares y discapacidad: desde la segregación hacia la inclusión

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Las autoras analizan de qué manera sus estudios ponen en juego una perspectiva de derechos humanos y una mirada poco neutral acerca de la matemática escolar. Ponen en diálogo aportes conceptuales de otros estudios didácticos que contemplan la diversidad con su preocupación por las condiciones para u...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Broitman, Claudia, Cobeñas, Pilar, Escobar, Mónica, Grimaldi, Verónica, Sancha, Inés
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	Educación Matemática Educación inclusiva Enseñanza de las matemáticas Perspectiva de derechos humanos Personas con discapacidad Inclusive education Mathematics education Human rights perspective People with disability
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/150381 https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/archivose109/15686
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Las autoras analizan de qué manera sus estudios ponen en juego una perspectiva de derechos humanos y una mirada poco neutral acerca de la matemática escolar. Ponen en diálogo aportes conceptuales de otros estudios didácticos que contemplan la diversidad con su preocupación por las condiciones para una inclusión promotora de un trabajo matemático cooperativo entre alumnos con y sin discapacidad. Discuten el modelo médico, los supuestos biologicistas, así como el sesgo aplicacionista de ciertas líneas de la neurociencia. Sintetizan resultados de sus estudios en educación especial, en aulas plurigrado rurales y en aulas comunes, señalando en ellas la pervivencia de ciertas prácticas segregatorias. Las reflexiones finales enfatizan de qué manera sus investigaciones interpelan perspectivas pedagógicas vigentes en el sistema educativo e invitan a reconocer aspectos ideológicos del trabajo didáctico.
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