Las Redes Educativas Digitales en la construcción del aprendizaje social a lo largo de la vida: comparativa de uso en pregrado y posgrado

Este trabajo ofrece el resultado del comparativo que se estableció entre estudiantes de un programa a distancia de Licenciatura en Trabajo Social y la Maestría presencial en Gestión y Desarrollo Social, identificando sus competencias digitales dentro de redes educativas digitales y cómo éstas han si...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ávila González, Claudia, Camarena Cadena, María de Jesús, Belmonte Herrera, Ana Martha
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	Ciencias Informáticas Redes educativas digitales Aprendizaje social Competencias clave Aprender a lo largo de la vida Inteligencia colectiva Digital educational networks Social learning Key competencies Learn throughout life Collective intelligence
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/149949
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este trabajo ofrece el resultado del comparativo que se estableció entre estudiantes de un programa a distancia de Licenciatura en Trabajo Social y la Maestría presencial en Gestión y Desarrollo Social, identificando sus competencias digitales dentro de redes educativas digitales y cómo éstas han sido utilizadas en la creación de redes de aprendizaje virtuales, favoreciendo su interacción con diversos actores sociales tanto nacionales como extranjeros. Las posibilidades de comunicación remota que ofrece la Internet ha posibilitado la creación de comunidades de aprendizaje social que desarrolla inteligencia colectiva a favor de la formación universitaria y a lo largo de la vida. Los resultados permiten identificar un desarrollo diferenciado de competencias educativas digitales y de incorporación a redes digitales en tanto la modalidad en que se cursa el programa (presencia o a distancia) y del nivel académico de formación (maestría o licenciatura). Los resultados resaltan la riqueza de cada uno de ellos y permite imaginar mejores escenarios para la formación universitaria que tome en cuenta los ambientes personales de aprendizaje de cada comunidad estudiantil y un posible tránsito a ambientes híbridos.
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