Miradas docentes sobre la educación universitaria en pandemia : Narrativas, posicionamientos políticos y jerarquizaciones diferenciales

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En este artículo analizaremos las percepciones de docentes universitarios/as sobre la gestión educativa de la pandemia (2020-2021) en relación con sus posicionamientos políticos. Específicamente, haremos foco en las narrativas en torno a las políticas de continuidad educativa en el nivel superior un...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Morris, María Belén
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	Sociología Universidad Pandemia Docencia Posicionamientos políticos University Pandemic Teachers Political positions
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/149903 https://www.sociohistorica.fahce.unlp.edu.ar/article/view/she173/15905
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En este artículo analizaremos las percepciones de docentes universitarios/as sobre la gestión educativa de la pandemia (2020-2021) en relación con sus posicionamientos políticos. Específicamente, haremos foco en las narrativas en torno a las políticas de continuidad educativa en el nivel superior universitario y en tres dimensiones que enmarcan las discusiones sobre este nivel educativo: la estrategia de la virtualización en el marco de la tensión inclusión-exclusión, las concepciones sobre el sujeto pedagógico y el rol social de la universidad pública. Para ello, retomamos un corpus empírico construido a partir de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes del nivel universitario y una encuesta online orientada a la misma población. A partir del análisis, concluimos que los posicionamientos políticos de los y las docentes no han segmentado sus lecturas sobre la política de continuidad educativa; sin embargo, estas sí influyeron en las argumentaciones sobre aspectos más generales de la educación pública universitaria, lo que permitió observar jerarquizaciones diferenciales en la construcción de narrativas y argumentos.
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