Posicionamientos y debates en el escenario educativo : Representaciones docentes sobre la política de retorno a la presencialidad educativa 2021
El siguiente trabajo analiza las representaciones de docentes de nivel secundario de las diferentes regiones de la Argentina sobre la medida política de retorno a la presencialidad educativa en 2021, y los debates y tensiones sobre el escenario educativo que aparecen en las miradas docentes. Se anal...
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2022
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/149895 https://www.sociohistorica.fahce.unlp.edu.ar/article/view/she172/15899 |
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Universidad Nacional de La Plata |
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Sociología Políticas educativas Pandemia Representaciones Docentes Educational policies Pandemic Representations Teachers |
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Sociología Políticas educativas Pandemia Representaciones Docentes Educational policies Pandemic Representations Teachers Miño Chiappino, Jessica Sheila Posicionamientos y debates en el escenario educativo : Representaciones docentes sobre la política de retorno a la presencialidad educativa 2021 |
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Sociología Políticas educativas Pandemia Representaciones Docentes Educational policies Pandemic Representations Teachers |
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El siguiente trabajo analiza las representaciones de docentes de nivel secundario de las diferentes regiones de la Argentina sobre la medida política de retorno a la presencialidad educativa en 2021, y los debates y tensiones sobre el escenario educativo que aparecen en las miradas docentes. Se analizaron 15 entrevistas realizadas a docentes de diferentes regiones del país. Si bien los/las docentes expresan opiniones de acuerdo y desacuerdo al respecto, no es sencillo categorizarlas en uno de estos dos planos, ya que las opiniones se encuentran atravesadas por contradicciones, ambivalencias y contrastes en los/las docentes de las diferentes jurisdicciones. Por otra parte, las opiniones de las/los docentes sobre la medida política se encuentran vinculadas a los debates y tensiones en torno a la vuelta de la presencialidad, atravesados por el escenario político-partidario y la opinión pública sobre la valorización del trabajo docente en pandemia. En consecuencia, las/los docentes expresan una “partidización” de la cuestión educativa que trae como resultado, en la opinión pública y los sectores políticos, la configuración de posicionamientos y discursos radicalizados. |
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Miño Chiappino, Jessica Sheila |
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