Trazado del aprendizaje de las reglas de un juego de ingenio por parte de niños con síndrome de Down
Sabidas las dificultades que poseen los niños con Síndrome de Down para aprender exclusivamente a partir del lenguaje expresivo oral, ¿Se puede a partir de la evaluación de su desempeño ante un juego interactivo inferir la mejor manera de aprender a través de estímulos visuales y a partir de ello, m...
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| Publicado: |
2007
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/14165 http://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/wp-content/uploads/2016/06/TEYET2-art04.pdf |
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I19-R120-10915-14165 |
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Universidad Nacional de La Plata |
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Ciencias Informáticas Educación aplicaciones informáticas aprendizaje; educación; sistema deayuda infancia Krause, Walter Otto Britos, Paola Verónica García Martínez, Ramón Trazado del aprendizaje de las reglas de un juego de ingenio por parte de niños con síndrome de Down |
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Sabidas las dificultades que poseen los niños con Síndrome de Down para aprender exclusivamente a partir del lenguaje expresivo oral, ¿Se puede a partir de la evaluación de su desempeño ante un juego interactivo inferir la mejor manera de aprender a través de estímulos visuales y a partir de ello, mejorar los métodos de enseñanza para que se adecuen a esta situación? El objetivo del sistema será el de trazar la actuación de un niño con Síndrome de Down ante un problema planteado en modo de juego de ingenio donde fundamentalmente deberá hacer uso de habilidades Lógico-Matemáticas y Espaciales, que ayudando al niño en forma interactiva, lo irá guiando en el aprendizaje de sus reglas. El trazado de la actuación del niño podrá ser analizado posteriormente con otras herramientas de software y dicha información podrá ser de utilidad para los investigadores del área educativa a fin de poder adaptar los métodos de enseñanza centrándose en las fortalezas de los niños con necesidades educativas especiales. |
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Krause, Walter Otto Britos, Paola Verónica García Martínez, Ramón |
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