Liderazgo directivo en el desempeño docente de la educación básica regular en los años 2014 al 2019

El objetivo del presente trabajo de investigación “Liderazgo directivo en el desempeño docente en la Educación Básica Regular en los años 2014 al 2019”, fue analizar la incidencia del liderazgo directivo en el desempeño docente. La metodología utilizada se cimienta en la revisión sistemática de artí...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Méndez Escobar, Carlos Vladimir
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	Ciencias Informáticas Liderazgo directivo Liderazgo pedagógico Desempeño docente Enfoque crítico- reflexivo Liderazgo transformacional Executive leadership Pedagogical leadership Teaching performance Critical-Reflective approach Transformational leadership
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/139044
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El objetivo del presente trabajo de investigación “Liderazgo directivo en el desempeño docente en la Educación Básica Regular en los años 2014 al 2019”, fue analizar la incidencia del liderazgo directivo en el desempeño docente. La metodología utilizada se cimienta en la revisión sistemática de artículos científicos, para ello se realizó una investigación de tipo básica, donde se empleó un diseño no experimental descriptivo de corte transversal y enfoque cuantitativo. Se utilizó una población conformada por un total de 79 artículos científicos de revistas indexadas en español e inglés de los últimos 6 años, mientras que la muestra estuvo representada por 26 de ellas; y la razón de esta decisión responde al interés investigativo y a la naturaleza del problema de investigación. Así mismo los datos fueron recogidos a través de los buscadores REDALYC, SCIELO, DIALNET, EBSCO, LATINDEX, BASE, Semantic Scholar y Google académico. Los resultados de la investigación muestran que el 100% de artículos científicos indican estadísticamente que el liderazgo directivo incide positiva y significativamente en el desempeño docente tal como lo demuestra la hipótesis.
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