La formación de educadores en comunicación en la sociedad posindustrial

La educación, como todo proceso social, está históricamente situada y sobre ella impactan las lógicas de la época en la que se inscribe. En ese marco, la relación entre la educación y el Estado adquiere distintos rasgos y se redefine en función del modelo de sociedad. Por eso, es necesario leer las...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Torres, Margarita Eva, Genoud, María Gelly, Carballo, Edgardo Esteban, Catino, Magalí, Todone, Virginia
Formato: Libro Capitulo de libro
Lenguaje:Español
Publicado: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) 2022
Materias:
Educación
Comunicación
educación
Reforma educativa
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/137863
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La educación, como todo proceso social, está históricamente situada y sobre ella impactan las lógicas de la época en la que se inscribe. En ese marco, la relación entre la educación y el Estado adquiere distintos rasgos y se redefine en función del modelo de sociedad. Por eso, es necesario leer las condiciones históricas y las articulaciones complejas, y a veces contradictorias, que se establecen entre educación, sociedad y cultura. Sólo de ese modo, atendiendo a la historicidad e ideologicidad de la educación, será posible dar cuenta de dimensiones como la vinculación de la educación con el contexto de globalización en las que se insertan las reformas educativas, así como de los múltiples condicionantes que configuran los procesos y lxs sujetxs que la protagonizan. Desde ese posicionamiento, el proyecto de investigación enmarcado en la cátedra de Pedagogía Comunicación/Educación: formación de formadores en comunicación social en universidades nacionales de Argentina. Tendencias y perspectivas, dirigido por Magalí Catino, realizó relevamientos y análisis que permiten sostener que la aplicación de la reforma educativa en la década del 90 se tradujo, hacia el interior de la Educación Superior, en la implementación de cambios y estrategias que obedecieron no sólo a la adecuación de los campos de saberes hacia el perfil de profesional que el modelo requería, sino también a las demandas propias de los actores que pujaban por configurar su especificidad y su campo de acción profesional cada vez más estrecho y disputado.
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