¿Competencias tecnológicas o competencias pedagógicas? : La propuesta de formación de profesores desde la Dirección de Educación a Distancia de la UNLP
Entre otras opciones, la Dirección de Educación a Distancia de la UNLP pone al alcance de los profesores de dicha institución estrategias formativas para que se familiaricen con las propuestas de enseñanza mediadas por tecnologías considerando que la Universidad forma profesionales que se insertarán...
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| Publicado: |
2010
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/136299 |
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Educación Formación Sensibilización Enseñanza TIC Educación mediada por tecnologías Martin, María Mercedes González, Alejandro Héctor Esnaola, Fernanda Sánchez Salvioli, Ana Paula Barletta, César Martín ¿Competencias tecnológicas o competencias pedagógicas? : La propuesta de formación de profesores desde la Dirección de Educación a Distancia de la UNLP |
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Entre otras opciones, la Dirección de Educación a Distancia de la UNLP pone al alcance de los profesores de dicha institución estrategias formativas para que se familiaricen con las propuestas de enseñanza mediadas por tecnologías considerando que la Universidad forma profesionales que se insertarán en un campo laboral atravesado por las TIC. En este contexto se considera imprescindible concentrarse en las competencias a desarrollar en los futuros profesionales y en los actuales profesores para estar a tono con las exigencias de una sociedad donde los conceptos de trabajo, empleo y tiempo libre están cambiando rápidamente.
Entre las acciones formativas referidas a las propuestas de enseñanza mediadas por tecnologías describiremos y analizaremos:
- Acciones de acercamiento y /o sensibilización.
- Acciones de capacitación inicial
- Programas de capacitación para destinatarios específicos
Desarrollamos en la presente ponencia las estrategias abordadas, sus principales supuestos conceptuales, los aspectos metodológicos didácticos y algunas de las devoluciones realizadas por los profesores y profesoras destinatarios de la misma.
Reflexionaremos especialmente acerca del desarrollo de competencias en los profesores tratando de superar la clásica dicotomía tecnología – pedagogía pensando en la formación de profesores como una instancia que aborda el complejo desafío de de-construir las prácticas profesionales, enfrentando nuevos desafíos. |
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Martin, María Mercedes González, Alejandro Héctor Esnaola, Fernanda Sánchez Salvioli, Ana Paula Barletta, César Martín |
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