Tramos compartidos: una propuesta a la construcción colectiva

El presente trabajo surge de la búsqueda de articulación entre un corpus conceptual que cimienta la Inclusión Educativa, con una experiencia concreta, realizada entre dos escuelas: una de nivel secundario y otra de Educación Especial (dedicada a discapacidad intelectual), dicha experiencia permite v...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Segura Lucieri, María Jimena, Michele, Jesica Paola, García, María Natalia
Formato:	Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:	Español
Publicado:	2021
Materias:	Psicología Educación educación adolescentes prácticas docentes discapacidad inclusión educativa
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/135573
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El presente trabajo surge de la búsqueda de articulación entre un corpus conceptual que cimienta la Inclusión Educativa, con una experiencia concreta, realizada entre dos escuelas: una de nivel secundario y otra de Educación Especial (dedicada a discapacidad intelectual), dicha experiencia permite visualizar tales desarrollos. Partimos de diferenciar experiencia, de lo conocida en educación como experimento escolar, dado que en este último caso el sujeto y su deseo quedan supeditados a la mera transmisión educativa considerando al estudiante como receptor de conocimientos, y no como partícipe activo de una experiencia colectiva. Esta distinción tiene sus bases en enfoques teóricos que permiten analizar y abordar las categorías conceptuales de desarrollo y aprendizaje en tanto elementos clave para pensar las prácticas psicoeducativas de valor. Prácticas que conjuguen el pensar, el sentir y el quedar perplejos. Que permitan preguntarse en serio, visibilizando un proceso que se considere radicalmente heterogéneo, múltiple y diverso en la producción de conocimientos y significaciones (Baquero, 2002).
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Tramos compartidos: una propuesta a la construcción colectiva

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