Estrategias didácticas : TIC para favorecer la construcción de conceptos matemáticos en niños con Síndrome de Down

El presente trabajo expone los resultados de la investigación sobre el desarrollo del pensamiento matemático, como construcción abstracta, en niños con Síndrome de Down. Se utilizaron las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como herramienta de apoyo, en las estrategias didácticas....

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Screpnik, Claudia, Salinas Ibáñez, Jesús
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Ciencias Informáticas
ICT
mathematical concepts digital resources
Down Syndrome
TICs
Conceptos Matemáticos
recursos digitales
Síndrome de Down
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/135092
https://publicaciones.sadio.org.ar/index.php/EJS/article/view/177
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente trabajo expone los resultados de la investigación sobre el desarrollo del pensamiento matemático, como construcción abstracta, en niños con Síndrome de Down. Se utilizaron las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como herramienta de apoyo, en las estrategias didácticas. Se consideraron los inconvenientes que estos individuos poseen, tales como dificultades con la memoria de trabajo y con la memoria a largo plazo. Esto les impide utilizar estrategias ya aprendidas o usar los conocimientos numéricos básicos, para favorecer el aprendizaje significativo. Representó un desafío ya que el aprender comprendiendo implica el desarrollo de destrezas personales que deben ser acompañadas por habilidades especiales que organicen el conocimiento y favorezcan su internalización.
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