Diseño y validación del perfil profesional de la Educación Especial: desarrollo metodológico

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En una sociedad en constante cambio las demandas laborales cada vez exigen más habilidades y competencias por parte de los profesionales egresados de los programas de educación superior. La Educación Especial (EE) no escapa a esta realidad, por el contrario, las contribuciones de los Derechos Humano...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Solórzano, Julieta, Rodríguez Aguilar, Marcelo, Abarca, Viviana, Deliyore, Rocío, Hernández, Evelyn, Meléndez, Lady, Quesada, Jorge, Ramírez, Rocío, Rojas, Mary, Segura, Mario, Sibaja, Zarelly, Solís, Gabriela, Vargas, Marie Clare, Williams, Yesenia, Zúñiga, Sandra
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2021
Materias:	Ciencias Sociales Formación de docentes Educación especial Educación inclusiva Rol del profesor Special education teacher training Special education Inclusive education Teacher role
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/129132 https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/relmecse090
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En una sociedad en constante cambio las demandas laborales cada vez exigen más habilidades y competencias por parte de los profesionales egresados de los programas de educación superior. La Educación Especial (EE) no escapa a esta realidad, por el contrario, las contribuciones de los Derechos Humanos, la Educación para Todos y la Educación Inclusiva obligan a repensar el rol de estos profesionales desde la epistemología misma de la disciplina. Es así como el equipo de investigadores del Observatorio Nacional para la Educación Inclusiva de Costa Rica (ONEI), se propuso establecer un perfil guía que sirviera como base para el planteamiento de planes de estudio, manuales de puestos, sistemas de contratación y evaluación, entre otros usos posibles. Este proceso tuvo una duración de dos años, implicó la participación de 14 investigadores y más de 800 personas informantes y validadoras a lo largo de las tres fases y cinco etapas de trabajo e intercambio entre metodologías cualitativas y cuantitativas; lo que permitió la construcción, reconstrucción y validación de un robusto perfil profesional para la Educación Especial costarricense. Este artículo expone precisamente la metodología desarrollada para el proceso de diseño y validación del perfil, con el propósito de que sirva de modelo para futuras réplicas en otras disciplinas, lo que también favorecerá la continuidad de la investigación a fin de validar su contenido con otras poblaciones, como las personas usuarias de los servicios de EE u otros profesionales afines, con quienes tradicionalmente se comparten los procesos educativos en los entornos inclusivos.
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