El desarrollo lingüístico y la representación del sistema de la lectura en términos relacionales

Mostrar todas las versiones(2)

Se espera que este artículo resulte de especial interés no solo a los lingüistas y a los filósofos del lenguaje, sino también a los educadores de los diferentes niveles. Los temas de cómo aprendemos a hablar y de cómo se representa el sistema de la lectura son fundamentales para quienes se dedican a...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gil, José María
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Filosofía
Letras
Aprendizaje
Lenguaje
Lectura
redes relacionales
Cerebro
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/121617
https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/analeslinguistica/article/view/3766
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-121617
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Filosofía
Letras
Aprendizaje
Lenguaje
Lectura
redes relacionales
Cerebro
spellingShingle Filosofía
Letras
Aprendizaje
Lenguaje
Lectura
redes relacionales
Cerebro
Gil, José María
El desarrollo lingüístico y la representación del sistema de la lectura en términos relacionales
topic_facet Filosofía
Letras
Aprendizaje
Lenguaje
Lectura
redes relacionales
Cerebro
description Se espera que este artículo resulte de especial interés no solo a los lingüistas y a los filósofos del lenguaje, sino también a los educadores de los diferentes niveles. Los temas de cómo aprendemos a hablar y de cómo se representa el sistema de la lectura son fundamentales para quienes se dedican a la enseñanza de la lengua, pero no siempre tienen una caracterización explícita. El objetivo general de este trabajo es mostrar que la lingüística relacional ofrece una explicación consistente con la evidencia neurológica de cómo los seres humanos aprendemos a hablar y, en relación con este complejísimo fenómeno, también explica cómo se organiza el sistema de la lectoescritura en términos neurocognitivos. Gracias al enfoque relacional, representado principalmente por la obra del neurolingüista Sydney Lamb, puede entenderse que el desarrollo del lenguaje no se erige sobre una gramática innata, sino a partir de un proto-lenguaje, esto es, un sistema de dos niveles en el que los significados se conectan de forma directa con los medios de expresión, como sonidos y gestos. Para el segundo año de vida, el proto-lenguaje evoluciona gradualmente hacia un sistema de tres grandes niveles en el que los significados se conectan a los nodos fonológicos por intermedio de los nodos de las léxico-gramática. Por otra parte, la perspectiva relacional también permite entender que el circuito de la lectoescritura interna se configura en torno al circuito del habla interna.
format Articulo
Articulo
author Gil, José María
author_facet Gil, José María
author_sort Gil, José María
title El desarrollo lingüístico y la representación del sistema de la lectura en términos relacionales
title_short El desarrollo lingüístico y la representación del sistema de la lectura en términos relacionales
title_full El desarrollo lingüístico y la representación del sistema de la lectura en términos relacionales
title_fullStr El desarrollo lingüístico y la representación del sistema de la lectura en términos relacionales
title_full_unstemmed El desarrollo lingüístico y la representación del sistema de la lectura en términos relacionales
title_sort el desarrollo lingüístico y la representación del sistema de la lectura en términos relacionales
publishDate 2019
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/121617
https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/analeslinguistica/article/view/3766
work_keys_str_mv AT giljosemaria eldesarrollolinguisticoylarepresentaciondelsistemadelalecturaenterminosrelacionales
AT giljosemaria languagedevelopmentandtherepresentationofthesystemofreadinginrelationalterms
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820448510476288

Ejemplares similares