Campo académico y políticas educativas en la historia reciente: a propósito del 30 aniversario de la revista <i>Propuesta Educativa</i>
El artículo propone un ensayo de interpretación de la historia reciente del campo educativo nacional que, focalizando en los debates político-educativos de las últimas tres décadas y media, nos posibilita reflexionar sobre la siempre tensionada relación entre el campo académico y las políticas educa...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2018
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/118361 http://propuestaeducativa.flacso.org.ar/wp-content/uploads/2019/11/PropuestaEducativa50-dossier-suasnabar.pdf |
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I19-R120-10915-118361 |
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Universidad Nacional de La Plata |
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Español |
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Educación campo académico políticas educativas Historia de la educación Argentina |
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Educación campo académico políticas educativas Historia de la educación Argentina Suasnábar, Claudio Campo académico y políticas educativas en la historia reciente: a propósito del 30 aniversario de la revista <i>Propuesta Educativa</i> |
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Educación campo académico políticas educativas Historia de la educación Argentina |
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El artículo propone un ensayo de interpretación de la historia reciente del campo educativo nacional que, focalizando en los debates político-educativos de las últimas tres décadas y media, nos posibilita reflexionar sobre la siempre tensionada relación entre el campo académico y las políticas educativas. El texto retoma y profundiza distintas líneas de indagación desarrollados en otros trabajos que definen una periodización de ciclos de política e identifica una conjunto tendencias de cambio en la relación entre conocimiento experto y políticas educativas. Así, desde el retorno de la democracia, el campo académico de la educación ha seguido un desarrollo sinuoso, desigual y contradictorio que se explica, en parte por razones externas como el impacto de las políticas universitarias y las políticas científicas y de fomento a la investigación, y en parte por razones internas que remiten a cómo las distintas gestiones ministeriales delinearon las relaciones entre el ejercicio del gobierno, el rol de los especialistas en educación en el diseño e implementación de políticas y los cambios en los tipos y usos del conocimiento experto. |
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Suasnábar, Claudio |
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Suasnábar, Claudio |
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