Lectura y escritura en la educación rural : Informe final

Ante todo, parece necesario aclarar que estimamos que el impacto del proyecto durante este primer año estuvo acotado a las instituciones con las que se trabajó. Dentro de las escuelas, especialmente la escuela de Gardey, y de los parajes El Destino, Pinar de las Sierras y San Antonio. También el ins...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Castedo, Mirta Luisa
Formato: Documento institucional Informe
Lenguaje:Español
Publicado: 2012
Materias:
Educación
Lectura
Escritura
Educación rural
Formación continua
Formación docente
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/118276
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=extension&d=Jpx51
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Ante todo, parece necesario aclarar que estimamos que el impacto del proyecto durante este primer año estuvo acotado a las instituciones con las que se trabajó. Dentro de las escuelas, especialmente la escuela de Gardey, y de los parajes El Destino, Pinar de las Sierras y San Antonio. También el instituto superior de Tandil y la carrera de grado de Ciencias de la Educación de la UNLP. Con las escuelas se avanzó, sin duda, en la toma de conciencia sobre las opciones pedagógicas que respetan la progresión de contenidos por años en aulas multigrado; especialmente, espacios propios para la alfabetización inicial; complementariamente, espacios genuinos para niños muy avanzados con respecto a la media de los grupos. No obstante, cabe aclarar que el principal logro parece ser la visualización de la progresión como preocupación de la enseñanza ya que, más allá de resolver el problema, en las escuelas trabajadas este ni siquiera llegaba a constituirse como tal.
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