Interacciones espontáneas en clase de lengua extranjera : En busca del equilibrio perdido

Mostrar todas las versiones(3)

Durante mucho tiempo la clase de lengua extranjera (LE) fue descrita y promocionada tal como los investigadores, metodólogos o profesores deseaban que fuera sin ocuparse de ver lo que realmente era (Coste, 1984: 16). Sin embargo, el auge de las investigaciones cualitativas en el ámbito educativo (Ja...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Klett, Estela
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2005
Materias:
Letras
Lengua extranjera
Francés
diálogo
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/114999
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.13076/ev.13076.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-114999
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Letras
Lengua extranjera
Francés
diálogo
spellingShingle Letras
Lengua extranjera
Francés
diálogo
Klett, Estela
Interacciones espontáneas en clase de lengua extranjera : En busca del equilibrio perdido
topic_facet Letras
Lengua extranjera
Francés
diálogo
description Durante mucho tiempo la clase de lengua extranjera (LE) fue descrita y promocionada tal como los investigadores, metodólogos o profesores deseaban que fuera sin ocuparse de ver lo que realmente era (Coste, 1984: 16). Sin embargo, el auge de las investigaciones cualitativas en el ámbito educativo (Jackson 1991, (1968)), la introducción de la "pragmalingüística" o lingüística de las actividades verbales (Bange 1992), los análisis del discurso didáctico (Cicurel, 1988 y Dabène y Cicurel, 1990), el estudio de la comunicación entre personas de nacionalidades diferentes (Berrier, 2003), la observación sistemática de las actividades e intercambios de alumnado y profesorado o la realización de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes (Cambra Giné (2003) produjo un cambio significativo de las concepciones y creó el interés por el funcionamiento real de las aulas. En este trabajo se exponen algunos resultados del análisis de diálogos extraídos de un corpus más amplio de clases de francés grabadas en video, tanto con un público adulto como infantil. La selección de interacciones ha sido traducida para facilitar la comprensión. A partir del marco teórico que ofrecen Kerbrat-Orecchioni (1987) para caracterizar las interacciones, Cicurel 1988 y 1990) y Charaudeau (1993) para describir los roles de aprendiente y profesor así como el contrato áulico, Vasseur (2003) y Rosen (2003) para el análisis etnográfico con alóglotas, se analizan las particularidades de los diálogos y se exponen algunos resultados que muestran una tendencia por parte del aprendiente a la búsqueda de la posición alta en las interacciones y al restablecimiento del equilibrio discursivo.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Klett, Estela
author_facet Klett, Estela
author_sort Klett, Estela
title Interacciones espontáneas en clase de lengua extranjera : En busca del equilibrio perdido
title_short Interacciones espontáneas en clase de lengua extranjera : En busca del equilibrio perdido
title_full Interacciones espontáneas en clase de lengua extranjera : En busca del equilibrio perdido
title_fullStr Interacciones espontáneas en clase de lengua extranjera : En busca del equilibrio perdido
title_full_unstemmed Interacciones espontáneas en clase de lengua extranjera : En busca del equilibrio perdido
title_sort interacciones espontáneas en clase de lengua extranjera : en busca del equilibrio perdido
publishDate 2005
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/114999
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.13076/ev.13076.pdf
work_keys_str_mv AT klettestela interaccionesespontaneasenclasedelenguaextranjeraenbuscadelequilibrioperdido
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820446244503555

Ejemplares similares