Aprendizaje significativo: la visión clásica, otras visiones e interés

Se entiende que varias corrientes psicológicas han influenciado la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo de este texto es abordar la Teoría del Aprendizaje Significativo (TAS) de Ausubel y lo presentado deja claro que esta es una teoría cognitivista constructivista de aprendizaje. Surge como una h...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Moreira, Marco Antonio
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2020
Materias:	Ciencias Económicas Aprendizaje significativo Teoría cognitivista constructivista de aprendizaje Predisposición para aprender Interés Meaningful learning Cognitive constructivist learning theory Predisposition to learn Interest
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/110620
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Se entiende que varias corrientes psicológicas han influenciado la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo de este texto es abordar la Teoría del Aprendizaje Significativo (TAS) de Ausubel y lo presentado deja claro que esta es una teoría cognitivista constructivista de aprendizaje. Surge como una hipótesis que la TAS no es una teoría aislada y superada. Primeramente, el concepto de aprendizaje significativo es abordado desde la visión clásica de David Ausubel. En continuidad, son presentadas visiones de otros autores buscando mostrar que ese concepto es compatible con esas visiones. Finalizando, la predisposición para aprender, una de las condiciones básicas para la ocurrencia del aprendizaje significativo, es tratada en la perspectiva del interés, según John Dewey y otros educadores y se infieren conclusiones.
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Aprendizaje significativo: la visión clásica, otras visiones e interés

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