Los conceptos de validez en la investigación social y sus problemas pedagógicos

Desde su génesis, las ciencias sociales han intentado legitimar sus criterios internos de cientificidad, que garanticen que el conocimiento generado por la investigación social sea científicamente válido y confiable. Con este objetivo se han elaborado una serie de técnicas, normas, procesos, reglas...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Concha R., Víctor, Barriga, Omar A., Henríquez A., Guillermo
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2008
Materias:
Sociología
validez
Metodología
Enseñanza
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/108697
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=eventos&d=Jev9473
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Desde su génesis, las ciencias sociales han intentado legitimar sus criterios internos de cientificidad, que garanticen que el conocimiento generado por la investigación social sea científicamente válido y confiable. Con este objetivo se han elaborado una serie de técnicas, normas, procesos, reglas y procedimientos para lograr resultados de excelencia y calidad, que certifiquen que la investigación social ha sido concebida con la rigurosidad necesaria para definir sus resultados principales como ciencia. El concepto fundamental para responder a la necesidad de criterios científicos es la "validez". El presente trabajo busca explorar las principales acepciones que presenta este concepto en la literatura científica social. En un primer momento se busca identificar las diversas adjetivaciones del concepto de validez en la bibliografía comúnmente utilizada para enseñar metodología en nuestras universidades (por ejemplo, validez predictiva, de criterio, etc.). En un segundo momento se examinarán las definiciones para cada uno de los conceptos identificados. Finalmente, en un tercer momento, se buscará sintetizar y/u organizar estos diversos conceptos de una forma que sea lógica y pedagógicamente coherente.
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