El lugar de la praxis en la génesis del dato científico: hacia una crítica del concepto de fuentes

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La selección de las fuentes de datos es una decisión clave en todo proceso de investigación. Pero el tema no suele desarrollarse con mucha profundidad en el campo de la metodología. La noción aparece frecuentemente asociada a una idea de "origen" de los datos: un lugar donde los datos esta...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ralón, Gonzalo
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2010
Materias:
Sociología
fuentes de datos
praxis
metodología de la investigación científica
criterios de clasificación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/106628
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.5040/ev.5040.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La selección de las fuentes de datos es una decisión clave en todo proceso de investigación. Pero el tema no suele desarrollarse con mucha profundidad en el campo de la metodología. La noción aparece frecuentemente asociada a una idea de "origen" de los datos: un lugar donde los datos estarían dados y al que debería acudirse para obtenerlos. Esta concepción obtura la percepción de la investigación científica como un proceso complejo, resta importancia a las prácticas de los investigadores y dificulta advertir la influencia de las condiciones técnico-institucionales. Además, ha dado lugar a una clasificación en términos de fuentes primarias/secundarias, ampliamente aceptada y utilizada, pero cuya base conceptual frecuentemente no permite determinar la especificidad de cada tipo de fuente. A partir del análisis de literatura metodológica se retoma una propuesta crítica centrada en la práctica científica entendida como praxis social comprometida en la estructura del dato científico desde su génesis, y se revisan los criterios de clasificación tradicionales. Se propone un criterio que permita abarcar exhaustivamente diferentes tipos de fuentes, y dar cuenta de sus implicancias teórico-metodológicas y político-institucionales.
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