La política universitaria de la dictadura militar para normalizar el claustro docente : El caso de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP

En esta ponencia focalizamos una dimensión específica de la política universitaria de la dictadura militar centrando la mirada en la selección de docentes por concurso prevista en el capitulo II art. 23 de la ley 22.207 proceso que, en su conjunto, comprende desde abril de 1980 cuando se aprueba la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Paso, Mónica Luisa
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2010
Materias:
Sociología
Normalización
Docente
Dictadura
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/106371
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.5159/ev.5159.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En esta ponencia focalizamos una dimensión específica de la política universitaria de la dictadura militar centrando la mirada en la selección de docentes por concurso prevista en el capitulo II art. 23 de la ley 22.207 proceso que, en su conjunto, comprende desde abril de 1980 cuando se aprueba la ley mencionada hasta avanzado 1983. Esta faceta de la política universitaria del régimen - que Pérez Lindo (1985) identifica con una etapa de <i>normalización</i> y Rodríguez y Soprano (2009) de <i>segunda normalización</i>, constituye un aspecto poco abordado por la historiografía educativa del periodo. A la vez, es un analizador de gran riqueza para comprender los alcances del proyecto educativo autoritario y para elucidar el comportamiento y las actitudes asumidas por actores y grupos académicos en tal coyuntura. Intentaremos mostrar que la política <i>normalizadora</i> del cuerpo docente de la FaHCE puede ser leída en clave de intento – tardío y desfasado -de institucionalización de un modelo de universidad que el régimen de facto pretendió fundar. Consideramos que su propósito era legitimar - revistiendo con la “legalidad” que el proceso militar procuró para sí- posiciones y líneas de pensamiento en espacios de distribución del discurso pedagógico que dieran estabilidad y proyección futura a la universidad del régimen en el interior del orden democrático que se avecinaba. Desde tales asunciones es posible proyectar una mirada sobre la política de <i>normalización</i> de los claustros universitarios y comprender el sentido del sistema de exclusiones/ inclusiones que, a nuestro modo de ver, constituye uno de sus puntos nodales.
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