La innovación como proceso: aplicación a la enseñanza de temas introductorios de termodinámica

El presente trabajo muestra algunos resultados de un primer análisis de las actividades incluidas en una propuesta innovadora sobre temas de Termodinámica. Esta propuesta contempló aspectos conceptuales y metodológicos de temas básicos comprendidos en un curso introductorio. La propuesta incluyó mod...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Bordogna, Clelia, Cotignola, M. I., Punte, Graciela María del Carmen, Capannini, O. M.
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2001
Materias:
Física
Educación
Termodinámica
Enseñanza
Desarrollo curricular
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/104554
http://hdl.handle.net/11336/98118
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente trabajo muestra algunos resultados de un primer análisis de las actividades incluidas en una propuesta innovadora sobre temas de Termodinámica. Esta propuesta contempló aspectos conceptuales y metodológicos de temas básicos comprendidos en un curso introductorio. La propuesta incluyó modificaciones no sólo en la presentación de los conceptos sino también en la actividad desarrollada en clase por los alumnos y en la ejercitación posterior. Estuvo enmarcada en un proceso que involucró a dos cátedras de distintos niveles de una misma Facultad y se caracterizó por una realimentación entre la implementación de los cambios y la evaluación del aprendizaje logrado. El análisis de una evaluación sistemática de la incorporación de conceptos, tales como energía, trabajo y calor, mostró, junto a una mejor incorporación y persistencia en el tiempo de los conceptos indagados, la necesidad de un cuidadoso diseño de los instrumentos de evaluación.
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