El valor del signo netbook en el discurso del Programa Conectar Igualdad

El trabajo se enmarca en una investigación sobre las estrategias discursivas mediante las cuales se construyen las representaciones sociales (Raiter, 2016) de la tecnología en los discursos de las políticas públicas de “inclusión digital”. En esta oportunidad, analizamos las distintas valoraciones q...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Martínez Romagosa, Maite
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Ciencias Sociales
análisis del discurso
representaciones sociales
inclusión digital
TIC
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/103459
https://revistas.unlp.edu.ar/hipertextos/article/view/6277
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El trabajo se enmarca en una investigación sobre las estrategias discursivas mediante las cuales se construyen las representaciones sociales (Raiter, 2016) de la tecnología en los discursos de las políticas públicas de “inclusión digital”. En esta oportunidad, analizamos las distintas valoraciones que se buscan imponer sobre el signo ideológico “netbook” en un documento institucional publicado en 2012 por el Ministerio de Educación de la Nación en el marco del Programa Conectar Igualdad. Siguiendo la propuesta teórico-metodológica de la Lingüística Crítica (Fowler y Kress, 1979; Hodge y Kress, 1993; Hodge, 2016), recuperamos las estrategias discursivas mediante las cuales se construyen las representaciones sociales de la tecnología y de los actores sociales que la deben utilizar. En la construcción de la netbook como superación de una “inequidad social” no definida, el documento mitiga la responsabilidad de los actores institucionales, al tiempo que legitima el programa estatal, persuadiendo sobre los beneficios de las máquinas y del trabajo con las mismas.
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