¿Jaque virtual a la relación forma-contenido en la enseñanza?

Frente a las particulares circunstancias que vivimos producto del aislamiento social preventivo y obligatorio, un conjunto de interrogantes se nos plantean como formadoras de docentes, integrantes del equipo de la cátedra de Didáctica General de la Facultad de Artes de la UNC, ¿cómo se piensa la med...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Salit, Celia, Yazyi, Marina, Cargnelutti, Jennifer, Caminos, Ana Belén
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Educación
Enseñanza
Virtualidad
Forma
Contenido
Teaching
Virtuality
Form
Content
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/102648
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Frente a las particulares circunstancias que vivimos producto del aislamiento social preventivo y obligatorio, un conjunto de interrogantes se nos plantean como formadoras de docentes, integrantes del equipo de la cátedra de Didáctica General de la Facultad de Artes de la UNC, ¿cómo se piensa la mediación y la intervención en las aulas virtuales? ¿Cómo se acompaña a les estudiantes en el cursado con esta modalidad? ¿Cómo construir propuestas de enseñanza virtuales que articulen forma y contenido en la enseñanza? ¿Qué otros desafíos didácticos plantea la enseñanza en la virtualidad? Ante estos interrogantes, procuramos acercar en esta presentación una breve fundamentación teórica acerca de la relación forma-contenido, sentidos y modos de concreción que se le imprime en las clases presenciales, una referencia a los desafíos que se nos plantean en el marco de la actual situación, en vínculo con algunas de las opciones asumidas en la intención de sostener la articulación forma-contenido en la virtualidad, en torno a: el tiempo/los tiempos y el espacio; la escritura, el acompañamiento/seguimiento de les estudiantes.
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