Miradas de Alicia Moreau sobre Ciudadanía, Género y Educación
Nos proponemos abordar la reflexión de Alicia Moreau sobre los derechos políticos femeninos. Concretamente, nos situaremos en el lapso en el que se pronunció públicamente por el voto femenino por etapas comenzando por el municipal, como estrategia de demanda política posible en el contexto del Cente...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1478/te.1478.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02660nam a2200361 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | aTESIS01462 | ||
| 008 | 190506s2017####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Terzaghi, María Teresa | ||
| 700 | |a Valobra, Adriana María |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Miradas de Alicia Moreau sobre Ciudadanía, Género y Educación |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 48 p. | ||
| 502 | |g Trabajo final integrador |b Especialista en Educación en Géneros y Sexualidades |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2017-10-23 | ||
| 520 | 3 | |a Nos proponemos abordar la reflexión de Alicia Moreau sobre los derechos políticos femeninos. Concretamente, nos situaremos en el lapso en el que se pronunció públicamente por el voto femenino por etapas comenzando por el municipal, como estrategia de demanda política posible en el contexto del Centenario (1910); y luego en otromomento, cuando decididamente lo hizo por el voto universal y en igualdad de condiciones para mujeres y varones. Su viaje a Estados Unidos colaboró con ese cambio por el contacto con las feministas de aquel país, entre ellas Mrs. Carrie Chapman Catt ya que el viaje le permitió una articulación más clara y abierta de sus ideas. Cabe aclarar que Alicia Moreau nunca estuvo en desacuerdo con el sufragio universal y que el voto por etapas no fue excluyente, sino sólo una estrategia política en una coyuntura difícil para el planteo del voto universal. Su posición generó, como analizaremos, tensiones con feministas y socialistas, a pesar de que ambos movimientos abogaban por la igualdad de los sexos.La clave, en todo este recorrido, fue la educación; un elemento central de su definición de ciudadanía | |
| 653 | |a Ciudadanía política femenina | ||
| 653 | |a Educación | ||
| 653 | |a Feminismo | ||
| 653 | |a Socialismo | ||
| 600 | 1 | 0 | |a Moreau, Alicia |
| 650 | 0 | 4 | |a Mujeres |
| 650 | 0 | 4 | |a Derechos civiles y políticos |
| 650 | 0 | 4 | |a Derechos de la mujer |
| 650 | 0 | 4 | |a Igualdad de oportunidades |
| 650 | 0 | 4 | |a Sufragio femenino |
| 650 | 0 | 4 | |a Historia política argentina |
| 650 | 0 | 4 | |a Ciudadanía |
| 650 | 0 | 4 | |a Socialismo |
| 651 | 4 | |a Argentina | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1478/te.1478.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
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